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这部书籍是一部全景式反映毛泽东在抗日战争时期的专著,它立体地再现了一位时代伟人在民族和国家命运处在重大转折时期的伟大历史贡献和光辉形象。可以这样说,抗日战争时期是一场中华民族面临生死考验的最为艰难的历...
这部书籍是一部全景式反映毛泽东在抗日战争时期的专著,它立体地再现了一位时代伟人在民族和国家命运处在重大转折时期的伟大历史贡献和光辉形象。可以这样说,抗日战争时期是一场中华民族面临生死考验的最为艰难的历史时期,以毛泽东等为代表的中国共产党人经受住了历史的巨大考验,妥善地处理好了西安事变,团结和争取了蒋介石抗日的进步力量,为在全中国形成全面抗战奠定了坚实的基础。
在抗日战争处于最艰难的时期,汪精卫散布“曲线救国”的亡国论思潮,国民党党内出现动摇的时刻,毛泽东出版了重要的理论著作《论持久战》和《抗日游击战争的战略问题》,回答了抗日战争的特点,总结了如何争取抗战胜利的战略、策略,为抗日战争的胜利的胜利提供了思想基础和理论基础。
抗日战争时期,是磨砺中华民族的时期,是磨砺中国共产党人的时期,是磨砺毛泽东的时期,尤其是毛泽东的《矛盾论》、《实践论》、《新民主主义论》和《论联合政府》等一系列光辉论著的发表,标志着毛泽东思想的形成和毛泽东理论的最终成熟,正是毛泽东思想和理论的指导,才最终奠定了抗日战争胜利的坚实基础。
★目录
《抗战时期的毛泽东》的目录
.青年毛泽东言志诗与抗日志向/001
1,“孩儿立志出乡关”/002
2,“何以报仇,在我学子”/005
3,“磨砺以待日本”/011
1915至1935年:毛泽东“磨砺以待日本”/014
1,“二十一条”与中共的诞生和毛泽东的选择/015
2,“问苍茫大地,谁主沉浮”/018
3,《论反对日本帝国主义的策略》的出台/026
毛泽东与“内战吟成抗日诗”/033
1,争取东北军和西北军掉转枪口对准日本侵略者/034
2,对围困陕甘红军的其他国民党军将领和地方实力派做工作/037
3,积极开展对爱国民主人士的团结抗日工作/041
4,努力影响蒋介石下抗日的决心/044
5,西安事变的发生与和平解决/048
.是积极准备抗日还是消极躲避抗日/51
1,实际上的领导核心,名义上却不是负总责者/052
2,与张国焘的斗争/056
3,北上抗日路线的胜利与南下路线的失败/060
4,1937年3月的延安会议和8月的洛川会议/065
.要不要坚持独立自主的抗日方针/069
1,王明回国对独立自主抗日方针的挑战/070
2,延安毛泽东与武汉王明的对峙/075
3,六届六中全会:坚持独立自主抗日的关键性会议/079
4,毛泽东对王明依附蒋介石抗日路线的清算/085
毛泽东指导敌后抗战/091
1,毛泽东先后提出两个三个坚持/092
2,毛泽东关注敌后战场与正面战场的相互支撑/097
3,1937年至1940:毛泽东指导敌后战场的开辟与发展/102
4,1941至1942年:在艰难中毛泽东指导敌后抗战的坚持/108
5,1943至1945年:毛泽东指导敌后战场的发展与转变./114
抗战中毛泽东发动和领导大生产运动/121
1,大生产运动第一阶段,毛泽东号召“自己动手”/122
2,大生产运动第二阶段,毛泽东谈“艰难困苦,玉汝于成”/125
3,大生产运动第三阶段,贯彻发展经济保障供给的方针/129
4,推动工业、科学技术和城市工作的发展/132
5,树立劳动光荣、人民至上和重视生产力的观念/137
抗战中毛泽东发动和领导整风学习运动/142
1,发起学习运动,掀起重视学习之风/143
2,提出改造全党的学习方法和学习制度/149
3,发动和领导整风学习运动/154
4,整风学习是前进的精神基础/159
毛泽东是怎样做到实事求是的/164
1,去偏归是/1652,虚怀观是/168
3,和气察是/1704去伪存真/173
5,眼睛向下调查研究/176
毛泽东是怎样解决战略问题的/181
1,“以一当十”与“以十当一”/182
2,人民战争战略、持久战战略、游击战战略/185
3,从战术到战略/191
4,战略预见和战略转变/197
毛泽东是怎样处理个性和共性关系的/204
1,共性寓于个性之中/205
2,抓主要矛盾做转化工作/209
3,一般和个别相结合/212
4,领导和群众相结合/216
毛泽东是怎样运用“古今中外法”的/219
1,向孔子孟子吸取抗战智慧/221
2,向老子庄子列子吸取抗战智慧/226
3,向《孙子兵法》吸取抗战智慧/229
4,从历史事件中吸取抗战智慧/235
5,向欧美三杰吸取抗战智慧/244
6.古为今用,洋为中用/251
毛泽东的代表作与抗日战争/257
1,《论持久战》和《抗日游击战争的战略问题》/258
2,《新民主主义论》和《论联合政府》/263
3,《矛盾论》和《实践论》/268
4,《改造我们的学习》、《整顿党的作风》和《反对党八股》/270
5,《在延安文艺会座谈会上的讲话》/272
6,《纪念白求恩》、《为人民服务》和《愚公移山》/274
后记/277
青年毛泽东言志诗与抗日志向
1893年12月26日,湖南湘潭韶山冲毛顺生家一个男娃呱呱落地。这个男娃就是后来刻在中华民族近现代历史上的伟大人物毛泽东。
毛泽东出生还不到一年,1894年7月,爆发了震惊世界的中日甲午战争。这场战争的结局是:古老的东方大国败于小邻日本,签订了丧权辱国的《马关条约》,并导致了此后几十年日本不断扩大对中国的侵略,直至占领大半个中国。
毛泽东是在日本帝国主义不断扩大侵略中国的沉重的历史脚步声中长大的。“天下兴亡,匹夫有责。”毛泽东从懂事时起就立下了救国之志。这个“志”也就是毛泽东说的反帝、反封建。反帝,最要紧的就是要反对对中国侵略和压迫最深的日本帝国主义。
毛泽东是一位诗人。他在青少年时代就展露了了不起的诗才。诗言志,毛泽东在17岁和22岁时写的两首言志的诗都与日本有关。
一、“孩儿立志出乡关”
毛泽东17岁那年,改写了他认为是日本志士西乡隆盛的诗赠父亲:
“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。”
这并不是毛泽东的第一首言志诗。毛泽东13岁时曾写过一首《五古·咏指甲花》:
“百花皆竞春,指甲独静眠。
春季叶始生,炎夏花正鲜。
叶小枝叉弱,种类多且妍。
万草破日出,惟婢傲火天。
渊明爱逸菊,敦颐好青莲。
我独爱指甲,取其志更坚。”
这首诗,初步表达了少年毛泽东在志气方面的取向:要学傲火志坚的指甲花。
很明显,《五古·咏指甲花》是一首以植物喻志的诗。《七绝·改西乡隆盛诗赠父亲》则是一首以人物喻志的诗。
见龙剑宇:《韶山乡土文化对早年毛泽东诗词艺术的启蒙》,《毛泽东诗词研究丛刊》(第一辑)。
这位西乡隆盛何许人也?署名西乡隆盛的诗是怎样写的,是何人写的?毛泽东是怎样知晓这首诗的,是在怎样的背景下改写这首诗的?
西乡隆盛出生于鹿儿岛下级武士的家庭,是日本明治维新时期杰出的政治家、军事家。西乡隆盛率领的萨摩藩军队和木户孝允率领的长州藩军队,是讨伐乃至推倒封建幕府的两支主力。幕府倒台了才有明治维新的开始。在当下中国企业界颇具影响的日本企业家稻盛和夫先生说:“在经历磨炼获得高尚品格的人物中,我最尊敬的人是西乡隆盛。”“如果问我,在
我心目中最受尊敬的人、最理想的人是谁,那么在我脑海里首先浮现出来的,就是前面谈到的西乡隆盛。”西乡等“一批年轻的志士们拼着性命创建了明治新政府。”
署名西乡隆盛的诗是这样写的:
“男儿立志出乡关,学若无成死不还。
埋骨岂期坟墓地,人间到处有青山。”
这首传入中国署名西乡隆盛的诗,却是幕府末年僧人月性所作。所以误传为西乡隆盛的诗,是因为西乡隆盛特别喜欢这首诗,并将其一直随身带着。他自己也有一首诗同月性诗一起作为励志诗被日本人广为传颂:
“几历辛酸志始坚,丈夫玉碎耻瓦全。
一家遗事人知否?不为儿孙买美田。”
毛泽东是什么时候读到日本志士的那首诗并改写后送给父亲的?
当时毛泽东家里的经济状况已达到富裕农民的水平。毛泽东自从有了一些文化之后,父亲就让他帮着家里记账,并希望他不再上学,就在家里记账、干活。毛泽东不同意父亲对他的安排,希望出去求学,干一番大事业。那首改写日本志士的诗作,是夹在账本里送给他父亲的。
《毛泽东年谱》编者查对当时的出版物,那首署名西乡隆盛的诗1916年曾载于《青年》杂志第5号。但毛泽东肯定不是在《青年》杂志上读到这首诗的,因为毛泽东送给他父亲诗的时间比《青年》杂志上登载这首诗的时间要早得多。
毛泽东读到日本志士的那首诗并改写后送给父亲的时间,有两种可能。
第一种可能是:1910年秋上湘乡县立东山高等小学堂读书之前。毛泽东在韶山,读了郑观应写的《盛世危言》,了解到韶山之外的中国和世界的一些大事;常去听从外地回来的维新派老师李漱清讲各地见闻,特别是维新变法的故事;在秀才毛麓钟家读书时读到一些时论,“读了许多当代的文章和几本新书”。1936年10月,毛泽东对斯诺说:“也就在这个时期,我开始有了一定的政治觉悟,特别是在我读了一本关于瓜分中国的小册子以后。甚至现在我还记得这本小册子的开头一句:‘呜呼,中国其将亡矣!’它叙述了日本占领台湾的经过,朝鲜、越南、缅甸等国被外国侵占的情况。我读了以后,对国家的前途感到沮丧。我开始认识到,国家兴亡,匹夫有责。”也许就在这期间,毛泽东了解到日本明治维新的情况和这首诗,在上新学校之前改写了这首诗送父亲。
第二种可能是:上湘乡县立东山高等小学堂读书之后。毛泽东在这所新式学校里认识了一位从日本留学回来任教的教员,从这位教员嘴里了解了很多日本的事情。毛泽东对斯诺回忆道:“在这所新式学校里我能够学到自然科学和新的西方学科。另外一件值得一提的事是教师中有一个日本留学生,他戴着假辫子。很容易看出他的辫子是假的。人人都笑他。叫他
‘假洋鬼子’。”“许多学生因为假辫子而讨厌那个‘假洋鬼子’,可是我喜欢听他谈日本的情况。他教音乐和英文。他教的歌曲中有一首是日本歌,叫做《黄海之战》,我还记得里面的一些迷人的歌词:‘麻雀歌唱,夜莺跳舞,春天的绿色田野多可爱,石榴花红,杨柳叶绿,展现一幅新画图。’
我当时知道并感到日本的美,并且从这首歌颂日本战胜俄国的歌曲里感觉到一点她的骄傲和强大。”a日本志士“立志出乡关”的诗也许是这时听到并改写后送给父亲的。
比较这两种可能,第二种可能性更大一些。因为毛泽东喜欢听有留学日本经历的教员谈日本的事情。这位教员对日本的了解和所谈的日本的事情,肯定比毛泽东在毛麓钟老师那里听到的和在书上看到的要多得多。
可以说,毛泽东对日本的认识是在湘乡县立东山高等小学堂与那位留学日本的教员的接触中开始的。
署名西乡隆盛的诗和毛泽东改写的诗有共同点,都是要“立志出乡关”,干一番大事业。但具体内容是不同的。西乡隆盛之志在通过维新强大日本。青年毛泽东此时之志已表露了“国家兴亡,匹夫有责”的救国心迹,要解决帝国主义对中国的侵略与欺侮问题,尤其要解决日本帝国主义对中国的侵略与欺侮问题。
1894年日本通过中日甲午战争占领了朝鲜,割取了中国台湾和澎湖列岛。1904年,日本又发动在中国领土东北进行的日俄战争,经过一年零八个月的厮杀,夺占了沙皇俄国在中国东北南部的殖民权益,吞并了辽东半岛。毛泽东通过《黄海之战》的日本歌,既感受到日本是一个美丽的国家,也感受到当时的日本是一个傲慢和野心膨胀的国家。
更严重的是日本的傲慢和野心膨胀,日本对中国的侵略还在步步加深。